Mention : PSYCHOLOGIE

Spécialité : PSYCHOLOGIE CLINIQUE DU DEVELOPPEMENT : ENFANCE, ADOLESCENCE,VIEILLISSEMENT

Responsable de la Mention : Mme Michèle CARLIER
Responsable de la Spécialité : Mme Carole TARDIF
                                                           carole.tardif@univ-provence.fr

Nom du département : Département de Psychologie Développementale et Différentielle

Secrétariat pédagogique : Josiane Marcellini
Tél : 04 42 93 39 90   Fax : 04 42 38 91 70
Josiane.Marcellini@univ-provence.fr

OBJECTIFS DU MASTER

Objectifs généraux :
Le Master Sciences Humaines et Sociales, mention Psychologie, Spécialité « Psychologie Clinique du Développement : Enfance, Adolescence, Vieillissement » de l’Université Aix-Marseille I est un master mixte (ou polyvalent), c'est-à-dire ayant pour objectifs de former à la fois au métier de psychologue et au métier de l’enseignement et de la recherche. Ce Master est unique en région PACA et fait partie des rares masters en France qui abordent le développement normal et troublé de la personne au cours des différentes étapes de la vie, en intégrant les approches de la psychologie du développement "vie entière" et de la psychopathologie du développement. Une telle conception de la personne, abordée dans sa trajectoire développementale, amène le psychologue à travailler avec des conceptualisations et des pratiques considérant l'ensemble des processus de changement sur toute la vie.
 

A la sortie du Master (M1+M2), tous les étudiants ayant réussi les examens peuvent exercer le métier de psychologue. Ils peuvent également choisir de poursuivre en doctorat en démarrant une thèse durant laquelle l’étudiant peut bénéficier d’une allocation de recherche à l’issue d’une sélection sur dossier académique.

Objectifs en termes de connaissances :
L'objectif de la spécialité vise l'acquisition de savoirs dans les domaines suivants :

• Psychologie "vie entière" dans ses dimensions à la fois cognitive et socio-affective ;
• Psychopathologie développementale : cadre, méthode, concepts théoriques et étude approfondie des troubles des apprentissages, troubles du développement (autisme, troubles envahissants du développement...), déficience mentale, handicaps langagiers, sensoriels et moteurs, trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité... à la lumière des connaissances les plus récentes issues de la psychopathologie du développement ;
• Psychologie différentielle : apport des méthodes d’étude des différences individuelles et d’interprétation de ces différences dans la connaissance des voies individuelles du développement normal et troublé ;
• Psychologie interculturelle de l’intégration ;
• Connaissances des institutions, des milieux de prévention, d'accueil et de prises en charge éducatives et thérapeutiques, et des laboratoires et centres de recherche ;
• Méthodologies de l'évaluation psychologique et de l'intervention chez l'enfant et l'adulte ;
• Code de déontologie des psychologues, code de conduite des chercheurs, et éthique professionnelle;
• Connaissances des méthodes d’analyse de données expérimentales (sens large).
   

Objectifs en termes de compétences :
Cette spécialité permet d'acquérir :

• La maîtrise du bilan psychologique adapté aux populations suivantes : bébé, enfant, adolescent, adultes jeunes et âgés, au développement normal et pathologique, ou en situation d'immigration. Spécificité des évaluations pour des enfants ou adolescents avec autisme, déficience mentale, trouble envahissant du développement ;
• La maîtrise des pratiques d'interventions et de remédiations auprès de ces populations ;
• La maîtrise des principaux outils de la clinique psychologique (techniques d'entretien, étude de cas, observations, échelles cliniques) ;
• La capacité d'analyse des institutions et de régulation des équipes ;
• La maîtrise de la recherche et de l'analyse documentaire en langue française et anglaise ;
• La connaissance du milieu académique (supports de publication, rédaction des articles scientifiques, perspectives et débouchés professionnels, financements pour la préparation de la thèse, etc. ;
• La capacité de concevoir des dispositifs de recherche fondamentale et appliquée,
• La capacité de construire et de conduire des travaux de recherche, notamment auprès de personnes au développement normal et/ou troublé ;
• La maîtrise des outils statistiques informatisés.
  
   

CONDITIONS D'ADMISSION

En Master 1 :

Etre titulaire d'une Licence complète de psychologie à la date de dépôt des dossiers et être retenu à la sélection dont les modalités sont indiquées sur le site de la spécialité http://sites.univ-provence.fr/masterpsyeav/, et de l’UFR de psychologie.
Les candidatures à l’entrée en Master se font au niveau des spécialités de la mention.

Nombre de places : 20

En Master 2 :

• Être titulaires d’une licence et d’une première année de Master (ou d'une maîtrise) de Psychologie.
• Sélection sur dossier + entretien

Nombre de places : 20

DÉBOUCHÉS DU MASTER

En qualité de psychologue, dans les secteurs suivants :

• Dans des établissements spécialisés dans la prise en charge des différentes étapes de la vie :
  • Petite enfance (services de néonatalogie et de pédiatrie, services de protection maternelle et infantile (P.M.I.)…)
  • Enfance (centres médico-psychopédagogiques (CMPP), services de l’aide sociale à l’enfance (ASE) et le placement familial spécialisé (PFS)…) Dans des structures territoriales ou publiques (PMI, services de l’aide sociale à l’enfance (ASE) et le placement familial spécialisé (PFS), crèches, haltes-garderies, jardins d’enfants et autres institutions de garde.
  • Adolescence, jeunes adultes, adultes (instituts médico-professionnels (IMPpro), centres d’aide par le travail (CAT)…)
  • Personnes âgées (maisons de retraite (EHPAD), services de gérontologie. services de géronto-psychiatrie…)Et dans la fonction publique hospitalière (services de néonatalogie et de pédiatrie, les maternités, les consultations pré et post-natales, les unités mère-enfant, services de gérontologie. géronto-psychiatrie…)

En qualité d’enseignant-chercheur ou chercheur :

• Emplois d’enseignant-chercheur à l’université (maître de conférences) ou de chercheur (chargé de recherche CNRS, Inserm…).
• Emplois liés à la recherche dans les entreprises.
• Opter pour un séjour post-doctoral rémunéré dans un autre laboratoire de recherche (en France ou à l’étranger) afin de compléter leur formation et de la valoriser.
   

ORGANISATION DU MASTER

Programme des enseignements de la première année :

Semestre 1 : (30 crédits)

• Théorie et concepts en psychologie développementale et différentielle (15 crédits)
  • Développement de la mémoire chez l'enfant
  • Vieillissement cognitif 1
  • Psychologie interculturelle : différences individuelles et développement
  • Les émotions chez l'enfants et l'adolescent
  • Développement du contrôle cognitif
  • Psychologie de l'orientation : construction du projet
• Formation à la recherche 1 (6 crédits)
  • Méthodologie de la recherche
  • Statistiques et psychométrie 1
• Méthodologie de l'évaluation psychologique (6 crédits)
  • Bilan psychologique de l'enfant et de l'adolescent
  • Bilan psychologique de l'adulte
• Ethique et Anglais  pour psychologues (3 crédits)
  • Anglais pour psychologues
  • Ethique et déontologie

Semestre 2 : (30 crédits)

• Psychologie et pathologie du développement (6 crédits)
  • Handicaps et troubles du développement
  • Neuropsychologie du développement
  • Troubles du développement social et émotionnel
  • Pathologie du vieillissement
• Formation à la recherche 2 (6 crédits)
  • Séminaire de recherche
  • Statistiques et psychométrie 2
• Travail d'étude et de recherche (6 crédits)
• Méthodologie de l'intervention (6 crédits)
  • Remédiation cognitive
  • Entretien d'orientation
• Pratique de l'examen psychologique (3 crédits)
• Expérience de stage (3 crédits) - stage et groupe d'analyse et de régulation des pratiques
  
   

Programme des enseignements de la deuxième année :

Semestre 3 : (30 crédits)

• Psychopathologie développementale : des fondements aux pratiques (9 crédits)
  • Chez le bébé et le jeune enfant
  • Chez la personne âgée
  • Chez la personne au développement troublé
• Pratiques cliniques 1 (9 crédits)
  • Bilan psychologique : de la demande à la restitution
  • Approches thérapeutiques - les interventions du psychologue : diversité et complémentarité des approches thérapeutiques
  • Ethique et déontologie
• Pratiques de recherche (6 crédits) - recherche documentaire et revue de questions
• Stage 1 (6 crédits) - suivi individualisé de stage par un référent universitaire et suivi en groupe d’analyse et de régulation des pratiques

Semestre 4 : (30 crédits)

• Pratiques cliniques 2 (6 crédits)
• Remédiation cognitive 2
• Etude de cas : du recueil à la transmission
• Approfondissements conceptuels et méthodologiques (9 crédits)
  • Clinique de l'adolescence
  • L’enfant et sa famille en situation d'immigration
  • 1 option (approfondissement professionnel) ou 3 options (approfondissement Recherche)à choisir entre :
  • Développement et troubles des apprentissages
  • Troubles du développement et handicap
  • Vieillissement cognitif
  • Modèles structuraux et modèles du changement
• TER 2 et/ou Stage 2 (15 crédits)
  • Encadrement et séminaire
  • Analyse des pratiques
     

Pour plus de renseignements pédagogiques consulter le site du Master

Novembre 2009